关键词： 教师资格证

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考点1：简述师生关系的内容

（1）教学内容上的授受关系

①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；

②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；

③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

（2）人格上的平等关系

①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；

②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。

（3）社会道德上的相互促进关系

①师生关系从本质上讲是一种人与人的关系；

②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。

考点2：简述良好师生关系的特点

（1）尊师爱生

（2）民主平等；

（3）教学相长；

（4）心理相容

记忆技巧：老师给学生主讲教心。

考点3：简述如何建立良好的师生关系

（1）了解和研究学生；

（2）树立正确的学生观

（3）提高教师自身的素质；

（4）发扬教育民主；

（5）正确处理师生矛盾。

记忆技巧：两棵树剃了毛发。

考点4：简述学生中心课程理论的基本观点

学生中心课程论强调，教育首先要考虑的是学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展功能。

其基本主张包括：

（1）课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为来编排；

（2）课程的组织应心理学化。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，因为儿童还没有能力接受成人完整的经验，所以应以儿童的直接经验作为教材内容；

（3）以人为本的课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的荻得过程。

考点5：简述知识中心课程理论的主要内容

知识中心课程论又称为学科中心课程论，这一课程流派的基本观点包括：

（1）知识是前人获得的关于世界的正确的认识，知识的学习有助于学习者快速提升自我的认识能力，有效地为未来的生活做准备。因此，学校的课程应该从人类已经获得的各领域的认识中进行选择，并分门别类地加以组织，形成有系统、有逻辑的教学科目。

（2）教师的任务是把各门学科的知识教给学生，学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科知识。

（3）学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

考点6：简述制约课程的主要因素

（1）社会需求；

（2）学科知识水平

（3）学习者（儿童）身心发展的特点；

（4）课程理论。

记忆技巧：社会知识儿童理论。

考点7：简述课程标准的意义

（1）课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格；

（2）课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据；

（3）学校和教师应全面彻底地领会课程标准的内容、体系和精神实质，按照课程标准编写教材和进行教学。

（4）课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。

考点8：简述泰勒的目标模式的基本内容

（1）学校应努力达成什么目标；

（2）应该提供哪些教育经验才能实现这一目标；

（3）应该如何有效地组织这些教育经验；

（4）应该如何确定这些教育目标是否达到。

考点9：简述新课改倡导的学习方式

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。现代学习方式的表现形式包括自主学习、合作学习和探究学习。

（1）自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。合作学习相对的是“个体学习”

（2）合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

（3）探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力。

考点10：简述教学的基本任务

（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

（2）发展学生智能，特别是培养学生的创造才能和实践能力

（3）发展学生体力，促进学生的健康

（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的个性心理品质

记忆技巧：双基﹢四育﹢个性

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