关键词： 特岗教师 2019

1.班集体形成的条件和前进的动力是( )。

A.班主任的要求

B.共同的活动

C.学校的竞赛活动

D.共同的奋斗目标

2.课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。

A.自主性

B.随意性

C.规范性

D.强制性

3.英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是( )。

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.双重抑制

D.多重抑制

4.在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是( )。

A.讲授法

B.谈话法

C.读书指导法

D.演示法和实验法

5.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是( )。

A.位置记忆法

B.编简

C.谐音联想法

D.形象化法

6.恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。

A.理性的惧怕

B.原因不明的惧怕

C.非理性的惧怕

D.持久性的惧怕

7.安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是( )。

A.认知阶段

B.联结阶段

C.评价阶段

D.自动化阶段

8.教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用大?( )

A.专断型

B.民主型

C.放任型

D.综合性

9.品德心理结构中具有动力色彩的成分是( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

10.课堂纪律管理的终目标是( )。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【参考答案解析】

1.D【解析】共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，确立班集体奋斗目标，就是要让班级全体学生明确班集体的发展前景，知道共同的努力方向，并为目标的终实现统一行动。

2.A【解析】课外活动的特点包括：(1)学生参加课外活动的自愿选择性;(2)课外活动内容和形式的灵活多样性;(3)学生在课外活动组织上的自主性。所以本题选A。

3.A【解析】先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用称为倒摄抑制。早晨起来记忆单词可以避免其他材料对记忆的干扰，故答案选A。

4.B【解析】讲授法是教师运用口头语言连贯地向学生传授知识、引导中学生学习的一种教学方法。谈话法是教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法。读书指导法是教师通过指导学生自学教科书以获得知识、培养学生能力的方法。演示法是教师向学生展示实物或直观教具、向学生作示范性的实验，从而使学生通过观察获得感性知识的一种教学方法。实验法是学生在教师指导下进行独立操作、观察事物的发展变化过程，以获得知识和技能的一种教学方法。故选B。

5.B【解析】编简即将识记材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后编成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。

6.C【解析】恐怖症(恐惧症)是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。恐怖症可分为单纯恐怖、广场恐怖和社交恐怖。学生中社交恐怖较为常见。

7.D【解析】著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在认知阶段，主要任务是了解问题的结构。在联结阶段，主要任雾是学习者应用具体的方法来解决问题。在自动化阶段，个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。所以，本题的正确答案为D。

8.B【解析】本题考查的知识点是“教师的人格特征”。教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用大，是比较理想的领导方式。故本题选B。

9.B【解析】品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。其中，道德情感是品德心理结构中具动力色彩的成分。

10.D【解析】本题考查的知识点是“课堂纪律的类型及其每种课堂纪律的特征”。自我促成的纪律是课堂纪律管理的终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。故本题选D。

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