考点导图

考点详解

本期考点一般结合内涵考单选题和多选题，也会考主观题，重点掌握以下内容：

一、学生观

学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。

1、学生是发展的人

(1)学生的身心发展是有规律的。

(2)学生具有巨大的发展潜能。

(3)学生是处于发展过程中的人。

2、学生是独特的人

(1)学生是完整的人。

(2)每个学生都有自身的独特性。

(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。

3、学生是具有独立意义的人

(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

(2)学生是学习的主体。

(3)学生是责权的主体。

二、教师观

1、新课改倡导的教师角色

(1)从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。

教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来，促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。

(2)从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。

教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究。

(3)从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。

教师应该成为课程的建设者和开发者，要有强烈的课程意识和参与意识，要提高参与课程建设的能力，还要锻炼并形成开发新课程的能力和课程评价的能力。

(4)从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型的开放教师。

随着社会的进一步发展，学校已不能再关起门来搞教育，而应该同社区发生各种各样的联系。

2、教师教学行为的转变

(1)在对待师生关系上，新课改强调尊重、赞赏。

教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，并且在尊重学生的同时，还要学会赞赏每一位学生。

(2)在对待教学关系上，新课改强调帮助、引导。

教师要帮助学生检视和反思自我，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源，帮助学生对学习过程和结果进行评价，帮助学生发现自己的潜能等。

(3)在对待自我上，新课改强调反思。

教师只有对自己的教学不断地进行反思，才能在此基础上进一步发展。教学反思会促使教师形成自我反思的意识，增强自我监控的能力。

(4)在对待与其他教育者的关系上，新课改强调合作。

教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，只有这样才能搞好教学，最终促进教育的发展。

三、教学观

1、教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”

(1)鼓励学生参与教学。

(2)创设智力操作活动。

(3)教给学生思维的方法并加强训练。

2、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

(1)指导学生掌握基本的学习过程。

(2)指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法。

(3)培养学生良好的学习习惯。

3、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

(1)结论和过程的关系：教学相长。

(2)提倡重结论的同时更重过程的意义。

4、教学从“关注学科”转向“关注人”

(1)以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。

(2)关注人的教学理念的表现:①关注每一位学生。②关注学生的情绪生活和情感体验。(子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”)③关注学生的道德生活和人格养成。

测试题

1.(单选题)在教育活动中，应反对实际中割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间。这体现了现代学生观中(  )的基本内涵。

A.学生是发展中的人

B.学生是独特的人

C.学生是具有独立意义的人

D.学生是具有巨大潜能的人

2.(单选题)不符合新课程背景下教师新角色的是(  )。

A.学生学习的促进者

B.课程执行者

C.教育教学的研究者

D.社区型的开放教师

3.(单选题)《学记》明确提出"师严而后道尊"的思想，这反映的是(  )。

A.教育观

B.教学观

C.教师观

D.学生观

4.(多选题)新课程改革倡导的教师角色有(  )。

A.教育教学的研究者

B.课程的开发者

C.课程的建设者

D.学生学习的促进者

E.社区型开放的教师

答案：B B C ABCDE

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