关键词： 特岗教师 2020

1.“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣”，“唯上智与下愚不移”体现了()

A.教育论

B.环境决定论

C.唯心主义思想

D.遗传决定论

2.通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动的班级管理是()

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

3.要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习，其要条件之一是()

A.教材体系的建构

B.直接经验的参与

C.间接经验的参与

D.课堂教学的作用

4.下列属于连续型操作技能的活动是()

A.打开收音机

B.打字

C.实弹射击

D.开车

5.当前我国普通高中的课程结构由()三个层次构成。

A.科目、单元、课

B.领域、科目、单元

C.领域、科目、模块

D.科目、模块、课

判断

6.小学生和中学生都要学习平面几何的许多相同概念，但学习的要求和教学的方式显著不同，这是由儿童的智力水平不同决定的。（）

7.学习困难学生是那些有明显视听、智力障碍的学生。（）

8.教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（）

9.班级管理应该以学生为，建立以学生为本的班级管理机制。（）

10.学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（）

【参考答案解析】

1.D【解析】题干的描述出自《论语》，体现了遗传决定论的教育思想。

2.A【解析】题干的描述体现的是班级管理中的常规管理。

3.B【解析】“陈述性知识”是关于“是什么”和“为什么”的问题，“程序性知识”是关于“做什么”和“怎么做”的问题，把“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习需要把间接经验转化为直接经验。

4.D【解析】连续型操作技能主要由一系列连续的动作构成，操作技能表现为连续的、不可分割的、协调的动作序列，如开车、跑步、游泳等活动主要是由连续的动作组成的活动序列。断续型操作技能主要是由一系列不连续的动作构成，构成技能的各个动作在操作过程中，彼此间可以相互独立，如打字、射击等活动的完成是分步的、独立的。

5.C【解析】根据《普通高中课程方案（实验）》，高中阶段的课程结构分三个层次：上层为学习领域；学习领域下设科目；科目下设模块。学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构。

判断

6.×【解析】对小学生和中学生的学习要求和教学方式不同，这是因为小学生与中学生在心理、生理以及认知经验等方面存在较大的差异。

7.×【解析】学习困难的学生不是有智力障碍的学生。

8.√【解析】教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。

9.√【解析】学生的发展是班级管理的，要建立以学生为本的班级管理机制。

10.√【解析】学习准备，指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

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