关键词： 特岗教师 2019

1.学习迁移中的( )是指难度和复杂程度基本属于同一水平的学习之间的相互影响，如正弦、余弦概念的相互影响。

A.具体迁移

B.一般迁移

C.横向迁移

D.垂直迁移

2.某班级的学生在上课时总是分心、做小动作或打瞌睡，对教师讲的内容持怀疑态度，该班级的课堂心理气氛属于( )。

A.支持型

B.积极型

C.对抗型

D.消极型

3.在动作技能形成阶段中，从学校这角度看，( )主要是理解学习任务，形成目标表象和目标期望。

A.自主认知

B.联系形成阶段

C.自动化阶段

D.活动的定向阶段

4.数学练习册上某题因漏掉一个前提条件而导致无法解题，但全班同学均未发现，一直埋头于寻求解题的方法，导致学生无法及时发现问题的原因不可能的是( )。

A.学生缺乏与问题相关的背景知识

B.学生没有养成积极主动寻找问题的习惯

C.学生宁愿把时间花在寻求解决问题的方案上而非寻找问题

D.课堂日常训练让学生疏于进行发散思维和逆向思维

5.小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，从而获得了许多同龄人不知道的知识，根据奥苏泊尔的观点，在小童的学习动机中占主导地位的是( )。

A.自我提高内驱力

B.附属内驱力

C.认知内驱力

D.生理内驱力

6.如果要对一个教学班学生学习状况进行评价，首先确定学生的学科学习成绩为评价内容，然后收集学生的考试分数，以统计的方法检验其成绩的优劣。这种评价属于( )。

A.定量评价

B.定性评价

C.诊断性评价

D.自我评价

7.小明近一个学期出现了严重偏科问题，根据教学评价的分类这属于( )。

A.相对性评价

B.绝对性评价

C.个体内差异评价

D.总结性评价

8.为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，后给出评价。周老师所运用的评价方法是( )。

A.安置性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.形成性评价

9.虽然小明在某次考试中的终分数只有65，但由于考试难度过大，全班只有他一个人及格，教师给他的等级评价为优。这表明教师运用的评价方式是( )。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

10.主要依据学生个人的学习成绩在该班学习成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他成绩优劣，而不考虑它是否达到教学目标的要求，这种评价是( )。

A.相对评价

B.绝对评价

C.个体内差异评价

D.总结性评价

【参考答案解析】

1.C【解析】横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

2.D【解析】考查课堂气氛。课堂气氛是在课堂中呈现的一种综合性的心理状态，它可以用一定的心理、行为指标来衡量。如果我们以秩序、参与、交流三个指标为依据，就会把课堂气氛划分为三种主要类型:积极的课堂气氛，消极的课堂气氛，对抗的课堂气氛。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。

3.D【解析】理解学习任务属于操作定向阶段，故D。

4.A【解析】学生无法及时发现问题是由于未关注审题环节，思维太过于常规，未思考题目自身是否正确。

5.C【解析】题干中体现的是好奇心，求知欲，属于认知内驱力。

6.A【解析】定量评价是对评价材料作“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。

7.C【解析】个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较，如文理偏科等。

8.D【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。周老师的做法属于形成性评价。

9.D【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。具体作法：以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”还是“差”。题干中阐述的正是此意，故选D。

10.A【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

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