关键词: 教师资格证 2024
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一、单选题
1.下列哪项表述是错误的( )
A.审美教育区别于其他教育的本质特征,在于美感教育
B.智育为人的发展提供动力
C.使学生养成文明习惯是学校体育的任务之一
D.美育可以提升人的精神境界和生活情趣
2.学生对善恶美丑有了分别,说明学生具有了( )
A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为
3.需要得到满足,个体就会感受到自信、价值和能力,否则就会产生自卑或保护性反抗。这种需要是( )
A.尊重需要
B.归属与爱的需要
C.审美需要
D.求知需要
4.以下表述不正确的是( )
A.特别聪明或者笨的男性比女性多
B.中等智力的女性比男性多
C.男女各自具有自己的优势领域
D.男性比女性聪明
5.根据归因理论,下列选项中属于外在的、稳定性因素的是( )
A.能力
B.努力
C.运气
D.任务难度
二、教学设计题
《小红帽》
(1)请简述小学音乐课程基本理念。
(2)如指导小学生学习这节课,试拟定教学目标、教学重点和难点。
(3)依据拟定的教学目标,设计教学过程。
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】智育为其他各育的实施提供认识基础。
2.A【解析】品德认识,是人们对是非善恶的认识和评价,以及在此基础上形成的品德观念,包括品德知识和品德判断两个方面。故选A项。
3.A【解析】尊重需要包括自尊和受到别人的尊重两个方面。这种需要得到满足,个体就会自信,否则会产生自卑。
4.D【解析】智力的性别差异表现在:(1)男女智力的总体水平大致相等,但男性智力分布的离散程度比女性大;(2)男女的智力结构存在差异,各自具有自己的优势领域。男女在一般智力因素上没有显著差异,其性别差异主要反映在特殊智力因素中,主要包括数学能力、言语能力和空间能力。
5.D【解析】任务难度属于外部的、稳定性因素。
二、教学设计题
(1)以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解音乐文化多样性;面向全体学生,注重个性发展。
(2)教学目标:
1.指导学生用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2.创编表演《小红帽》的过程中,培养学生的想象力和创造能力,从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重难点:
1.教学重点:用急吸缓呼的方法按句换气,练习清晰的咬字吐字,用轻巧的声音演唱歌曲。
2.教学难点:引导学生创编、表演。
(3)教学过程:
(一)导入
师:请同学们看大屏幕。
(出示图片:白雪公主,三只小猪,丑小鸭)
(生一起说出童话故事的名称)
师:看来大家对这些童话故事很感兴趣,那大家听过《小红帽》这个童话故事吗?
谁来给大家讲一讲这个故事呢?
(请同学来讲一讲这个故事。)
师:今天我们就来学习这首以童话故事改编的歌曲,巴西儿歌《小红帽》。
(板书课题:小红帽)
(二)学唱歌曲
1.听情绪,听速度。
师:请同学们轻轻地闭上眼睛,静静的聆听,看看这首歌曲带给我们了什么样的音乐情绪,它的速度是什么?
师:好,谁听出来了。
生:xx地。生:xx地。
师:同学们的音乐感觉真好,这首歌的音乐情绪就是欢快活泼地。
(板书:欢快活泼地)
师:那速度呢?
生:有点快。
师:这首歌的速度就是中速稍快的。
2.听强弱规律,拍子。
师:再听,它的强弱规律是什么,是几拍子的?如果你听出来了,可以用身体表现一下。
(生来表现)
师:从你们的表现中,老师发现了一个共同的特点,大家拍的第一拍都是强拍,第二拍都是弱拍,大家说这是几拍子?
生:二拍子。
师:那今天我们要学习的歌曲《小红帽》就是四二拍,四二拍是以四分音符为一拍,每小节两拍。它的强弱规律是强弱,让我们带着这个规律再次来感受音乐,你们可以和老师表现的不一样。(板书:四二拍强弱)
跟着音乐,学生们一起感受四二拍的强弱规律。
3.教师范唱。
师:听了听歌曲,我们已经比较熟悉了旋律,想不想知道歌词里都写了些什么内容?让老师用歌声来告诉你。
教师范唱歌曲。
4.读歌词。
师:谁听出来了,歌词里都写了些什么内容?
(生来回答)
师:那我们赶紧来读读歌词吧!注意用轻声高位置,有节奏的朗读。
(生边打节奏,边读歌词)
5.唱歌谱。
师:我想考考同学们的识谱视唱能力,下面跟着老师的琴声,我们轻声视唱曲谱。(生跟着琴声,分句视唱曲谱)
6.分句演唱。
7.完整的演唱。
8.处理重难点。
9.加入律动和打击乐器。
(三)小结
今天我们共同学习了歌曲《小红帽》,从音乐中我们感受到了小红帽是一个善良,机智勇敢,孝顺的好孩子,我们要向她学习做一个人人夸奖的好孩子!最后让我们一起唱着欢乐的歌声,跳着优美的舞蹈来结束我们今天美妙的音乐之旅吧!
(四)板书设计
小红帽
欢快活泼地
四二拍强弱
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