关键词： 特岗教师 2024
一、单选题
1.李老师在给小菲的素质教育操行评语中写道：“你本学期参加英语角活动，成绩明显提高，下学期你的英语一定有新的进步。”这种评语写作方式是（）
A.过程式
B.总结式
C.评价式
D.谈心式
2.教师提高研究技能的三种途径是（）
A.自主、合作、探究
B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新
D.兴趣、发现、研讨
3.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（ ）男生。
A.低于
B.等于
C.高于
D.无法确定
4.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）
A.动机阶段
B.领会阶段
C.反馈阶段
D.概括阶段
5.某教师在设计《正方形的面积》一课时，设计了如下教学目标：“学生能借助透明正方形胶片，说明正方形面积等于边长乘边长的理由。”这一教学目标欠缺了对（）的描述。
A.行为活动
B.教学对象
C.行为条件
D.行为标准
二、多选题
1.“四书五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作属于“四书”的是（）
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》
E.《孟子》
2.班主任的领导方式一般分为（）
A.权威型
B.现实型
C.民主型
D.放任型
E.科学型
3.以下心理现象中，均不属于个性心理特征范畴的是（）
A.能力、性格
B.思维、意志
C.理想、信念
D.需要、动机
4.为了让学生掌握学习方法，某中学的班主任王老师在班级开展了学习方法讲座，给学生讲授各种学习方法，并以这些方法为内容进行了考试。一个学期结束后，该班学生对学习方法的内容倒背如流，但成绩并没有显著提高。王老师的做法违反了学习策略训练原则中的（）
A.主体性原则
B.特定性原则
C.内化性原则
D.生成性原则
E.指导性原则
5.新课程改革要改变课程过于注重知识传授的倾向，应强调形成积极主动的学习态度，引导学生（）
A.学会共享
B.学会做人
C.学会学习
D.学会生存
E.学会合作
【参考答案解析】
一、单选题
1.A【解析】过程式评语反映学生的成长过程，既看过去和现在，还要预示未来。故选A项。
2.B【解析】教师提高研究技能的三种途径是阅读、合作、行动研究。
3.C【解析】小学生注意的品质逐渐提高，但是小学生中注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度高于男生。
4.B【解析】根据加涅的信息加工学习理论，在领会这一学习阶段，相对应的心理过程为注意和选择性知觉。根据题干所述，答案选B项。
5.D【解析】按照行为观点描述教学目标一般包括行为主体（教学对象）、行为活动、行为条件和行为标准等几个构成要素。在题干所述教学目标中，“学生”是行为主体（教学对象），“借助透明正方形胶片”是行为条件，“说明正方形面积等于边长乘边长的理由”是行为活动，所以，题干所述教学目标中缺少了对行为标准的描述。
二、多选题
1.ABCE【解析】宋、元、明、清时期的基本教材和科举考试的重要依据是“四书五经”。“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，“五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》的合称。D项排除。
2.ACD【解析】班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。
3.BCD【解析】心理现象从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。个性心理特征包括能力、性格、气质。
4.ABCD【解析】主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。内化性原则是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。特定性原则要求教师要针对学生的年龄、已有的知识水平以及学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善对其学习不利的学习策略。生成性原则强调学习者应该利用学习的策略对学习材料进行生成性加工，而不是简单地利用别人已有的知识和经验。王老师教授学习策略时，只给学生讲授各种学习方法，并以这些方法为内容进行考试，却没有注重主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则。因此，学生虽对学习方法的内容倒背如流，但成绩并没有显著提高。
5.BCDE【解析】新课程倡导从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，关注学生“全人”的发展。
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